algemeen
algemeen

Het belang van een copywriter

Freelance tekstschrijver

Net als webredacteuren kunnen zij ook af en toe optreden als grafisch ontwerper, schrijver van codes, of multimedia producer. Het bekendste voorbeeld van een copywriter is waarschijnlijk Marc Bolland van Pierre et Gilles . Je vindt copywriters echter ook in bepaalde reclamebureaus, op marketingafdelingen van verschillende bedrijven, en in diverse andere organisaties. Door de passie waarmee ze hun werk doen, worden copywriters vaak niet opgemerkt door hun directe chefs, die zich meer aangetrokken voelen tot statistiek en cultuur.

Merk op dat de meeste commerciële copywriters vooral op zoek zijn naar klanten en aandeelhouders voor hun bedrijven. Dit betekent dat zij een welomlijnd project en dus een specifieke tekst nodig hebben. Andere mensen die in dit vakgebied werken, zijn het hier echter niet noodzakelijk mee eens, waaronder schrijvers als Rudy Rucker of Mitch Sellers die gespecialiseerd zijn in infographics. Daarom is sales copywriter ook een zeer brede functiebenaming, die ook wordt gebruikt om toekomstige copywriters in bepaalde specifieke bedrijven te beschrijven.

Waarom copywriter worden?

Voor de omschrijving van de velden moet iemand begrijpen hoe je tekst schrijft met een visuele boodschap, zoals een billboard of een brochure. Daarom, copywriters hebben de mogelijkheid om te begrijpen wat is soort lezers geïnteresseerd in en hoe ze te betrekken. Bovendien zijn ze zeer deskundig in het schrijven van kopij voor begrepen bereik, wat betekent dat schrijvers in staat zijn om consistente lezers op het internet te vinden. Ze zijn ook erg sterk in het schrijven van social media posts om interesse te wekken. Dit kan vooral relevant zijn voor reclamebureaus, media-uitgevers, enz., die hun werk voortdurend ontwikkelen en daarom een specifiek type copywriter nodig hebben. Als onderdeel van creatieven zijn copywriters vaak personeelsmanagers, managers, bedrijfsmanagers, contentmanagers, consultancyconsultants, bedrijfsassistenten, niet-medische artsen, enz.

Ontsluiten van creatieve kracht en potentieel

De carrièrepaden van copywriters kunnen variëren, afhankelijk van het soort werk dat ze precies doen. Tussen copywriters zijn er copywriters die zowel als freelance copywriter en als professional in een kleine instantie optreden. De eersten kunnen de tekst van een project produceren en verspreiden onder inhoudspartners, maar zij hebben meestal geen werk op grotere en grotere schaal. De laatsten zijn eerder geneigd een eigen bedrijf op te zetten en het beleid van hun tekst te beheren. Hoe dan ook, zij kunnen vaak een goed inkomen verdienen en kunnen uiterst productief zijn. Maar omdat deze banen meestal te veel kwalificaties en andere factoren vereisen, zijn ze misschien niet de beste keuze voor de gemiddelde persoon.

Er zijn ook schrijvende of kunsttekstschrijvers voor termen op advertenties, grafieken en geen-beeld-types. Gespecialiseerde copywriters werken vaak voor reclamebureaus of voor de productie van brochures, flyers en ander tekstmateriaal. Deze types beschikken vaak over een bepaalde expertise en schrijven graag over kunst en design.

 

LEES MEER : 

Journalist freelance 

Journalistiek Ede 

Hoe begrip te lezen

Hulp begrijpend lezen

De beoordeling van het begrijpend lezen gebeurt aan de hand van beschrijvende codes, bekend als de Prague Comprehension questionnaire

Het systematisch afnemen van de vragenlijst en het coderen van het begrip is een veeleisende en moeilijke taak. Een aantal personen die getracht hebben deze vorm van evaluatie toe te passen, hebben melding gemaakt van diverse moeilijkheden. Er schijnen drie codes te zijn bij begrijpend lezen, die aforische codes zijn. Een aforische code is een code die twee afzonderlijke woorden of ideeën bevat, en wanneer zij samen worden gelezen, een volledige pas-servatie (perfecte inkapseling) van de oorspronkelijke tekst opleveren. Deze codes zijn belangrijk omdat zij een leidraad vormen voor moderne opvoeders om geïndividualiseerde instructies te geven, die de prestaties van de leerlingen op basis van hun kennis- en ervaringsniveau zullen aanpassen aan de prestaties van de leerlingen in de klas.

Op het gebied van lezen zijn er twee Codified Reading Assessments (CRA) reeksen. Een daarvan is de codeschaal van de International Reading Literacy Study (IRAS), die het Engels lezen ordent en gewoonlijk wordt gebruikt om de leesvaardigheid te beoordelen. De andere is een set van de American Library Association’s (AHA) Code of Ethics for reading Literacy and Health. Deze codes worden gebruikt door bibliotheken, boekhandels en de onderzoeksbibliotheek van de universiteit van Cambridge. Er zijn kleine variaties in de twee sets, maar ze zijn in wezen ontworpen om vergelijkbare resultaten op te leveren.

Het IRAS begint met een procedure die de “Basic Readiness Test” wordt genoemd en die wordt gebruikt om een steekproef te nemen van vroege leervaardigheden. De vier vragen over geletterdheid zijn: (1) begrijpen, (2) beschrijven, (3) redeneren, en (4) spreken.

De vragen worden beantwoord door hypothetische situaties toe te voegen aan de passende woordenschatitems die worden bestudeerd. Bijvoorbeeld: “Studenten die studeren voor de Michigan test kunnen worden gevraagd om de volgende vragen te beantwoorden: 1. “Maakt datgene waarover je leest in termen van context deel uit van de roman?” 2. “Waarom denk je dat de kwesties van geweten en partijdigheid leiden tot een gecompromitteerde logica in de roman? 3. “Denk je dat het persoonlijke essay nuttig is voor de analyse van de roman?”

Het examen zelf bestaat uit twee delen. Het eerste is deMultiple Task Erikson Lethloroniometer die het lees- en denkvermogen meet. Een fout wordt gescoord met één punt voor incorrecte antwoorden en twee punten voor correcte antwoorden. Het tweede onderdeel is deRIesters die het directe transistoreffect op de computer meten. Aan zes RII-waarden wordt een toon toegekend. De test wordt één keer herhaald.

De resultaten van de toetsen zijn om twee redenen nuttig: (1) ze geven diagnostische informatie over de onderliggende lees- en schrijfvaardigheden van leerlingen en (2) ze geven inzicht, dat leerkrachten kunnen gebruiken om problemen met lees- en schrijfvaardigheden op te lossen. Dit is de reden waarom de spellingtoetsen in het leerplan zijn opgenomen: om het fonologisch bewustzijn te bevorderen en om toekomstige verwarring te voorkomen.

De waarschuwing over het niet leren van spelling herinnert ons eraan dat niet elk woord in elk klaslokaal aan bod komt. Een manier om ervoor te zorgen dat dit gebeurt is een woordenspiraal en leerlingen verbanden te laten leggen met de woorden die ze niet begrijpen. Dit is een praktijk die aan het eind van elke les in spelling D moet worden uitgevoerd.

 

LEES MEER :

Speciaal onderwijs Naaldwijk 

Speciaal onderwijs Westland